• Après de nombreuses heures de réflexion, je suis enfin arrivée à un emploi du temps qui me convient (mais qui sera malgré tout sûrement modifié dans le courant de l'année...).

    Je vous présente donc aujourd'hui un exemple d'emploi du temps pour une classe de CE2/CM1 sur 4 jours. En effet, l'école dans laquelle j'arrive a décidé de repasser à la semaine de 4 jours.

    Grands principes

    Sacrée gymnastique que de combiner deux cycles dans un emploi du temps ! Nombres d'heures par matière inégales, besoins différents, projets en vue, organisation envisagée... un vrai casse-tête.

    J'ai toutefois voulu respecter quelques principes qui me tenaient à cœur :

    • Un emploi du temps ritualisé, rapidement assimilable par les enfants et fédérateur autour de moments rituels attendus chaque jour
    • Un emploi du temps qui favorise les activités en groupe-classe, mêlant CE2 et CM1, afin de créer une ambiance de travail agréable (et de m'alléger un peu la tâche...)
    • Un emploi du temps qui respecte les temps d'attention des enfants (les fins de journée sont souvent organisées sous des modalités un peu différentes des autres moments de la journée)

     

    Mon organisation

    Je précise tout de suite que tout ceci n'est qu'une ébauche de réflexion, je pars de l'emploi du temps pour construire la suite de mes documents. Il s'agit du fonctionnement général que je voudrais adopter.

    • Les rituels du matin : J'emprunte la frise géométrique, le jogging d'écriture et  l’œuvre d'art de la semaine aux cyber-collègues ! La frise permettra de séparer la semaine passée de la semaine à venir sur le cahier du jour. Elle pourra être terminée et coloriée en autonomie. C'est aussi le moment pendant lequel je m'occuperai des formalités administratives, des responsabilités...

     

    Emploi du temps CE2-CM1 2017/2018

    • La dictée flash : Cette année, ce sera dictée tous les jours pour l'orthographe ! Une phrase sur ardoise ou cahier de brouillon pour la dictée flash, les phrases de la semaine écrites sur le cahier du jour pour la dictée bilan. J'emprunte les dictées flash de Christelle, qui suivent la programmation de Picot. La différenciation CE2/CM1 se fera dans le nombre de mots appris, sans doute aussi dans le nombre de phrases demandées.

     

    • Etude de la langue (vocabulaire) : J'utiliserai le projet "Un mot, des mots", de Lala et Mélimélune, afin d'étudier chaque semaine les différentes notions de manière spiralaire autour de mots courants.

     

    • Mathématiques : En pleine recherche d'outils pertinents...

     

    • Anglais : J'aimerais faire l'anglais en commun, de manière ritualisée, un peu chaque jour avant d'aller manger. L'école dispose de la méthode Speak and play, mais j'aimerais travailler avec des rituels (je dois me plonger dans Animer des rituels en anglais...) et des petits projets comme tâches finales, à la manière d'Happy Time.     

                                                     Emploi du temps CE2-CM1 2017/2018  Emploi du temps CE2-CM1 2017/2018  Emploi du temps CE2-CM1 2017/2018

    • Lecture offerte : Un moment auquel je tiens, pour calmer les troupes après le repas. Cette année, je me lance dans Le feuilleton d'Hermès, dont j'ai entendu tant d'éloges.

                                                                                    Emploi du temps CE2-CM1 2017/2018

    • Histoire CM1 / Lecture CE2 : Pendant les séances d'histoire des CM1, les CE2 feront des lectures historiques. Pour commencer, je pensais à un petit rallye lecture autour des livres de la collection "Quelle histoire !"

                                    Emploi du temps CE2-CM1 2017/2018 Emploi du temps CE2-CM1 2017/2018  Emploi du temps CE2-CM1 2017/2018

    • Géographie CM1 / QLM espace-temps CE2 : En pleine recherche d'outils pertinents...

     

    • Sciences : Il y aura une séance commune aux CE2/CM1 et une séance pour les CM1. Je pense m'appuyer sur les ouvrages MDI qui sont à l'école : Questionner le monde Cycle 2 et Sciences et technologie CM. Dans l'idéal, j'aimerais travailler les sciences autour de petits projets concrets (plantation, conception d'un petit objet électrique, expériences sur les changements d'états...).

                                                                     Emploi du temps CE2-CM1 2017/2018  Emploi du temps CE2-CM1 2017/2018

    • Production écrite : J'ai choisi de la faire en commun car je voudrais, là aussi, impliquer mes élèves dans des projets d'écriture dont ils se souviendront : participation au concours de BD scolaire d'Angoulême, correspondance, conception d'un livre de recettes, écriture d'un conte des origines... J'ai des idées... reste à les organiser !!

     

    • Musique : Ritualisée, un peu de chant et d'écoute tous les jours, après la récréation de l'après-midi.

     

    • Ateliers lecture : Je vais m'inspirer du fonctionnement de Ma maitresse de CM1. J'aimerais mélanger CE2 et CM1, et travailler par groupes de niveaux dans des ateliers lecture à voix haute, compréhension fine, lecture littéraire, échanges sur les livres... Tout est à creuser !

     

    • Ateliers maths : J'aimerais en faire un temps de jeu et de réinvestissement des notions. Il me faudra construire une progression en lien...

     

    • EMC : Placé en fin de semaine, ce temps sera notamment l'occasion de faire le point sur la vie de la classe (conseil de classe ?)

     

    Les devoirs seront inscrits au tableau le lundi matin pour le lundi suivant, le mardi matin pour le mardi suivant, etc. Les élèves devront les écrire durant la journée, pendant leurs moments d'autonomie ou pendant les temps de battements. Ils devront avoir fini avant la récréation de l'après-midi.

    Emploi du temps CE2-CM1 2017/2018

    N'hésitez pas à commenter pour me donner vos avis, partager où vous en êtes dans la réflexion de votre emploi du temps, poser des questions...


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  • Des sacs à albums en TPS/PS

    Connaissez-vous les sacs à albums ? C'est un super système pour faire lire des albums dans les familles, en maternelle !

    Quel est le principe ?

    Vous venez de lire et étudier un album en classe avec vos élèves. Vous pouvez le proposer en accès libre dans le coin lecture. Vous pouvez aussi le faire circuler dans les familles, pour le plus grand bonheur des enfants !

    Le principe du sac à album est de créer un petit moment d'échange entre l'enfant et ses parents, au sujet d'un album qu'il connaît.

    Dans ma classe, les sacs à albums étaient empruntés à chaque fin de journée, et passaient la soirée dans une famille. Comme nous n'avions pas un sac par enfant, les enfants qui ramenaient les livres changeaient chaque jour.

    On peut organiser le suivi des emprunts et retours des sacs à l'aide d'un tableau à double entrée (un exemple, sur la La classe de Pepe). Dans la colonne de gauche, on inscrit les prénoms des enfants. Dans les cases en-dessous des albums, on inscrit la date d'emprunt. Pour indiquer que le sac a été rendu (complet), on surligne la date.

    Je ne renvoyais pas le sac tant que la famille ne m'avait pas rapporté les pièces manquantes. Je ne redonnais pas non plus de sac à l'enfant dont le dernier sac rendu était incomplet.

    Qu'y a-t-il dans un sac à album ?

    Pour moi un sac à album, c'est avant tout un album : lu en classe, apprécié et adapté à la tranche d'âge.

    Mais c'est aussi un petit bonus, et c'est ce qui fait l'originalité du sac (par rapport à un emprunt à la BCD). Dedans, je glisse un petit jeu en lien avec l'histoire (là c'est votre imagination qui parle !).

    L'idéal, c'est que les enfants aient joué au jeu en classe (en atelier ou en regroupement) avant qu'il soit glissé dans le sac à album.

    Comment fabriquer un sac à album ?

    Pour concevoir un sac à album, il faut :

    • Un album (généralement, des emprunts du fonds enseignants de la bibliothèque municipale)
    • Un sac (j'utilisais des"tote bags", qu'on peut acheter en lot)
    • Du papier transfert à imprimer si l'on veut appliquer la couverture de l'album sur le sac
    • Un jeu, généralement plastifié
    • La notice d'utilisation avec le contenu du sac et la règle du jeu

     

    Ma collection

                        Des sacs à albums en TPS/PSDes sacs à albums en TPS/PSDes sacs à albums en TPS/PS

                        Des sacs à albums en TPS/PSDes sacs à albums en TPS/PSDes sacs à albums en TPS/PS

                        Des sacs à albums en TPS/PSDes sacs à albums en TPS/PSDes sacs à albums en TPS/PS

     

    Merci aux blogs de : Moustache, La classe de WJL et de La classe des gnomes, dont le travail a permis de réaliser ces sacs à albums.


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  • Imagiers porte-clés

     

    Me revoilà avec un outil que j'ai découvert cette année, qui est très facile à mettre en place et qui développe le langage en maternelle !

    Cette année, avec mes TPS/PS, j'ai utilisé les imagiers porte-clés.

    Qu'est-ce que c'est ?

    Il s'agit de petits imagiers s'articulant chacun autour d'un thème relatif à la vie de la classe (thème en cours, sortie scolaire, album étudié) et reprenant les mots importants avec leur image.

    Pour les fabriquer, il suffit de découper et plastifier les cartes que je vous joins en pdf, de faire un petit trou dans un coin à l'aide d'une perforatrice et d'y glisser un anneau de porte-clé (vous pouvez les trouver par lot). 

    Le petit format et l'anneau facilitent la manipulation par les petites mains.

    A quoi ça sert ?

    Deux fonctions essentielles : faire parler les enfants et enrichir leur vocabulaire.

    Dans ma classe, je présentais d'abord l'imagier en collectif, à la fin d'un projet ou de l'étude d'un album, ou à la suite d'une sortie. Le jeu était de retrouver le plus rapidement possible ce qu'il y avait sur chaque carte. Je prenais le temps de montrer le mot écrit en même temps que je le prononçais, afin qu'ils commencent à se rendre compte de la fonction de l'écrit.

    Par la suite, les imagiers étaient accrochés sur un pan du coin bibliothèque à l'aide de petits crochets adhésifs. Ils étaient disponibles en autonomie.

    Les enfants aimaient beaucoup consulter ces petits imagiers, venaient vers moi quand ils ne se rappelaient plus d'un mot, souriaient devant certains qui leur rappelaient des projets/moments de l'année. Ils adoraient quand j'en accrochais un nouveau.

    Les imagiers peuvent permettre de faire un point sur l'acquisition d'un certain vocabulaire en passant par le jeu et à travers un outil familier des enfants.

    En GS (et même après !), les imagiers peuvent servir de référents pour les essais d'écriture de mots.

    Quel matériel ?

     Résultat de recherche d'images pour "anneau porte clé lot"Les anneaux de porte-clés                        Les crochets

     

    Les imagiers à télécharger

                Imagiers porte-clés  Imagiers porte-clés  Imagiers porte-clés  Imagiers porte-clés

               Imagiers porte-clés  Imagiers porte-clés  Imagiers porte-clés  Imagiers porte-clés


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  • Le cahier de la maîtresse 2017/2018

    Voici la nouvelle version du cahier de la maîtresse pour l'année 2017/2018 !

    Une version très similaire à celle de l'an dernier, mais que j'ai voulue un peu plus épurée (certaines parties ne me servaient pas réellement...).

    Quel contenu ?

    Au menu, cette année :

    • Infos administratives
    • Coordonnées utiles
    • Liste des élèves (avec téléphone des parents et infos à savoir)
    • Calendrier scolaire et tableaux par période
    • Anniversaires
    • Services de récré
    • Suivi des 108h
    • Coopérative
    • Fiches de suivi par période
    • APC
    • Compte-rendu de rencontres parents
    • Compte-rendu de réunion

    .... ainsi que la page de garde et les intercalaires par période !

    Le calendrier de l'année scolaire est celui de la zone B, mais vous pouvez le modifier pour les autres zones dans la version Powerpoint que je vous joins également.

    Les polices utilisées sont : Learning Curve et Caviar Dreams.

    Le cahier de la maîtresse 2017/2018 Le cahier de la maîtresse 2017/2018

    Quelle forme ?

    Cela fait un moment que je cherche un support qui :

    • soit suffisamment modulable pour pouvoir ajouter des feuilles si besoin,
    • soit suffisamment pratique pour être transporté quotidiennement,
    • combine l'agenda et le journal de bord de l'enseignant.

     
    Et bien, après lecture de l'article de La tanière de Kyban, je pense me laisser tenter par un organiseur Filofax, qui combine tout ce que je souhaite : petite taille (A5), modularité (avec les anneaux) et combinaison de mon agenda et de mes docs de maîtresse !
    Il suffit d'imprimer les pages du cahier en 2 feuilles par page.

    Par exemple, je sais que je prenais souvent mes notes de réunion sur des feuilles quand j'oubliais mon cahier de la maîtresse. Grâce à l'organiseur, je pourrai toujours le faire et glisser la feuille au bon endroit, même après coup.

    Je pense aussi y ajouter une pochette plastique à zip pour avoir un endroit pour les petits papiers récupérés ici et là.

    Et tant qu'à faire, comme il me servira sûrement plusieurs années, je pense craquer pour le Filofax Saffiano format A5...

                           Le cahier de la maîtresse 2017/2018Le cahier de la maîtresse 2017/2018

     

    Voir aussi : Le calendrier de la maîtresse 2016/2017


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